EL MAPA SEMÁNTICO... UNA ESTRATEGIA COGNITIVA ÚTIL PARA APLICAR EN EL AULA DE INICIAL.
Como bien sabemos, el mapa semántico es una estrategia diseñada para presentar gráficamente la información en subtemas o categorías relacionadas con un tema central.
Este tipo de estrategia aplicada en el nivel inicial, no sólo permite a la maestra organizar de mejor manera la información que le interesa dar a conocer a los niños; sino que también ayuda a los mismos a utilizar sus conocimientos previos sobre un tema, construir nuevos conocimientos a través de la discusión con los compañeros e incrementar su vocabulario. Además de servir como actividad de pre-lectura y post-lectura.
Existen muchos esquemas de mapa semántico; pero para educación inicial, podemos variar su esquematización de la siguiente forma:
- Idea Principal: que debe estar escrita con letras mayúsculas en la parte superior de un papelote y encerrada en una elipse.
- Un dibujo central: que represente gráficamente la idea fuerza que queremos desarrollar.
- Ideas Secundarias: consideradas como sub temas, que pueden estar escritas en forma de preguntas. La cantidad de preguntas deberán oscilar entre 3 a 5 de acuerdo a la edad de los niños con la que se trabaje.
La presentación general de este mapa se vería así:
Aquí les dejo un ejemplo práctico de cómo aplicar este mapa semántico en el área de ciencia y ambiente aplicado al momento de los saberes previos de los niños:
NOTA: Previamente la maestra organizará sus ideas utilizando el mapa semántico, considerando las mismas preguntas que hará a los niños. Siempre es necesario investigar más de lo que enseñamos.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SOBRE SISTEMA RESPIRATORIO.
Iniciamos observando detenidamente a un personaje (maestra disfrazada de deportista) que ingresa al aula para realizar ejercicios de respiración, hace un poco de ejercicios y finalmente cuando está cansada se relaja y respira para recobrar el ritmo.
Luego preguntamos a los niños sobre lo que sucedió con el personaje e indagamos sobre sus saberes previos a cerca de la respiración a través de preguntas: ¿Qué es?, ¿Cuál es su función?, ¿Qué conductos y órganos tiene? ¿Cómo respiramos? ¿Cómo cuidarlo?. Escribiremos sus saberes previos en el papelote previamente preparado por la maestra (no es necesario que respondan a todas las preguntas ya que al recibir más información lo harán).
Les indicamos que hoy aprenderemos sobre el sistema respiratorio y conoceremos sobre los pulmones y tráquea, para ello observaremos el video sobre la respiración.
Luego de observar el video, completaremos el mapa semántico e ideas que quedaron incompletas inicialmente. Para comprobar todo lo aprendido, salimos al patio o al aula de juegos y realizamos algunas acciones relacionadas con el aire: soplamos en la mano, luego en la ventana (la cual se empaña); se acuestan, inhalan el aire y lo exhalan, soplamos silbatos, etc.
Finalmente podemos jugar armando el sistema respiratorio con plastilina sobre una base de mica, reproduciendo una silueta del sistema o desarrollamos una ficha de aplicación coloreando el sistema respiratorio y pegando plastilina donde corresponda.
